Quan điểm được đưa ra bởi chủ nghĩa nhân văn là: giá trị bản thân và nhân phẩm của con người nên được thực hiện nghiêm túc. Lý thuyết học tập nhân đạo có thể được chia thành năm quan điểm: quan điểm tiềm năng, quan điểm tự thực hiện, quan điểm sáng tạo, quan điểm yếu tố cảm xúc và quan điểm của giáo viên-học sinh.
1. Quan điểm tiềm năng: Theo lý thuyết nhân đạo, mọi người đều có tiềm năng học tập và làm việc.
2. Khái niệm tự thực hiện (còn được gọi là khái niệm tự phát triển): Lý thuyết nhân đạo rất quan trọng đối với sự khác biệt về tính cách và giá trị cá nhân của học sinh, chú ý đến việc tự thực hiện (phát triển) của học sinh và coi sinh viên là hướng dẫn mục tiêu.
3. Quan điểm sáng tạo: Giống như chủ nghĩa xây dựng, chủ nghĩa nhân đạo nhấn mạnh khả năng của sinh viên và coi sự sáng tạo là vấn đề cốt lõi của giảng dạy.
Nhân vật đại diện của lý thuyết nhân văn
Người sáng lập lý thuyết nhân văn là nhà tâm lý học người Mỹ A.H Maslow. Lý thuyết này được coi là một trong những trường chính của tâm lý học đương đại của Mỹ và hiện được đại diện bởi C.R Rogers et al. Lý thuyết nhân văn phản đối mô tả tâm lý của con người là cấp thấp và động vật, và được gọi là xu hướng tư tưởng thứ ba trong tâm lý học.
